总有一些孩子,去到幼儿园,因为不能很快地合群,而越来越不愿意上学;还有的孩子,直到上小学了,甚至读到中学了,还是很难合群。所以,学校的集体生活对他们来说,不是快乐的事情,他们为自己没有更多的朋友而变得不善与人交流。
问题是,很多父母对此的看法是——这孩子是性格内向,太害羞了;或者这孩子像他父亲,不喜欢说话等等。因此,这件其实对孩子未来发展很有影响的问题,在教育者父母那里,就算是解决了。之后,也不会有谁为此而再付出努力去想办法改善了。
我先来跟大家说说,关于合群这件事情,对于孩子来说,到底意味着什么?孩子们在合群,或独行的时候,他们的内心在发生着怎样的不同?
在一起集体中间,合群的孩子往往都会特别注意到不合群,也就是独行的孩子。因为对于合群的孩子来说,那些独行的同类是非常危险的——他不合群,就意味着他不会遵守我们合群人的游戏规则,他可能随时破坏我们的群体,他在无声地宣布:我不需要你们!我和你们不一样!因此,合群的集体,失去了对这个独行者的约束力。
亲爱的爸爸妈妈们,当你知道了合群的孩子们,有这么一个心理活动之后,是不是开始能够理解:“为什么我家的孩子并没有惹他们,却总是被他们欺负呢?他都一个人在玩自己的了,可是还是会招来他们的麻烦,这些孩子真的需要好好的管理一下了,怎么可以这样欺负人呢?!我的孩子到底怎么了?”
独行的孩子,在合群的孩子眼里,就是异类,怪人,叛徒或者破坏分子。在他们的自然行为选择中,很容易选择攻击独行人。这样做的目的,是在尝试着去降服独行人成为他们中的一员,他们往往采取的措施就是报复,攻击,或者诋毁,拒绝。
在人的天性里面,具有一种自然的攻击方式——贬低对方的价值,已获得自我内心的优势地位。好吧,我也承认,这样的心理其实在我们成年人的内心也是存在的,对吧?
所以,当我们发现孩子不能习惯“合群”,或者总是有一些破坏集体规则的行为,那么我们就要很快的意识到,我们的孩子很可能会遭到环境的打压、排挤和诋毁。可是这些对于独行者来说,他们全然不知自己到底错在哪里了,这个结果的危害,对于他来说才是最大的,远远超过对其身体冲撞的伤害。
由此可见,孩子没有学会“合群”,可是一个严重的问题哦!我们爸爸妈妈,真的不能就这么简单地认为,这是孩子的性格特点,没有关系的哦。
如何引导我们的孩子快速地“合群”呢?
从小让孩子知道哪些游戏规则是有效的?
孩子们在幼儿的时候,对任何游戏规则都是一无所知的,对于任何外部的刺激——要不要吃,愿不愿让你抱,或者与不与你打招呼,笑一下等等,孩子们都是根据自己的需要,自由地做出反应的。
但这个事情,这种自由,或者更准确地说——自我的反应,在孩子很小的时候,是会被周围的环境完全接受的,理由很简单——太小了,还不懂事。
可是“他还小”——这可就是一个很有趣的社会认知,而不是仅仅由爱孩子的妈妈说得算的哦!
当周围的环境认为这个孩子“他还小”,那么孩子在破坏了游戏规则时,是很容易被包容和原谅的,但反之,这个孩子就会被排挤,当然更多的指责会朝向孩子父母。
比如当大家一起在聚会的时候,每个参加进来的人都彬彬有礼,笑容可掬,相互谦让,盛赞组织者的精心和才能……,可是这个时候,有个孩子,大力连续冲撞他人,在被他人劝告时,有大声地哭闹,甚至出言不逊。
我想在场的所有人,都会把目光投向这孩子的父母,或在寻找他的父母出面处理这个场景了 ,因为,这孩子打破了这里聚会的基本游戏规则,他开始受到大家来自本能的排斥、厌倦和拒绝。
如果此时,孩子的父母竟然无动于衷,认为“他还小”,这又有什么关系的话,那么整个活动中的其他人,都会开始连同孩子的父母一起排斥,厌倦和拒绝,甚至产生敌意。
所有这一切,大家会不会立刻表达出来是不一定的,因为游戏规则很可能也对这样的直接冲撞表达,是有约束性的——所谓文明,文雅,顾全大局等,但人们一定会在不同的时间,时机表达出来,并在当下,或者未来采取相应的措施加以排斥,拒绝等。
这样看来,我们要顺利有效地引导孩子快速学会合群,第一条就是要我们的父母能完全熟悉社交的基本有效游戏规则——
听从领导者的命令
主动与其他参与者一起行动
习惯礼让的交往习俗
其次,就是知道我们的孩子“已经长大”。
在家庭生活中,就开始逐步地训练孩子尊重长辈
长辈,即是家庭中的领导者。所以,我们父母在孩子面前,示范尊重长辈是非常重要的。当然,对孩子尊重长辈的生活言行规范要求,更是不可忽略,即使长辈因为疼爱孩子,我们父母也必须严格地,严肃地,不可动摇地遵照执行,否则,我们会将“难过”“伤心”的情绪传递给孩子,让孩子产生自我反省的动力。
这一点,是孩子学会快速“合群”的基础。合群的第一条,就是要快速地发现自己正在进入的这个群体里,谁是领导者。然后,以最快的速度传递了对领导者的尊重和好感。因为领导者会在第一时间判断,并向其他的群体成员宣告,新加入者是不是群体可以接受的人。
俗话说:擒贼先擒王。哈哈哈,这个比喻虽然用在这里不恰当,但意思我想大家都能明白的了。合群,不代表着要失去自我的个性,仅仅所要表达的是对群体的尊重和适应能力,对环境的尊重和适应能力而已。相反,往往有个性的孩子,在合群之后,很快就能成为群体的新的领导者哦!
扩大孩子的见识,培养孩子更多的实用性才能
在孩子懂得并拥有了良好的尊重秩序(如长幼有序)的习惯后,可以训练孩子的多元智能,扩大孩子的见识范围,尤其是创新活动的能力,或者独特的实用性才能(比如运动才能,讲故事才能,手工才能等),这是任何群体都喜欢的,并能以最快的速度赢得群体大部分人羡慕,追求,景仰的能力。
在一个群体中间,一定会有领导者,但领导者的地位并不是永远牢固的,因为群体成员是希望获得好奇心满足,集体游戏活动的快感,以及不断赢得新鲜见识,宣示长大了的能力的。
当这个群体的领导者,失去了创新的能力,总是对成员实施一成不变的游戏规则时,大家就会开始慢慢地产生厌倦,疲劳,无趣的情绪。他们就完全可能在有意无意间,去寻找新的领导者。
而此时,那个既懂得群体基本有效游戏规则,又很有个性能力的群体成员,就会很快成为大家追逐,跟随的新领导者,因为大家期待他会给出一些新的不一样的玩法,或者有趣的规则,让每个人继续保持对群体活动的热情。
于是,一个新的群体就应运而生了,过去的领导者,大部分都很自然就成为群体成员,当然,如果他不能接受这个事实,就会成为新的独行者。
其间的核心原因,还是这个过去的领导者,在群体领导的过程中,丢失了尊重基本有效规则的能力——也就是,在家庭教育中的良好有序习惯,尊重长辈的品行未曾得到足够的培养而导致的。
对于注重情况,我们父母给孩子补补第二条的课,就好了,不艰难的。只要我们父母能懂得,并深信这中间的关联性就好了!
(责任编辑:刘宽阔)