当前位置:主页 > 家教 > 亲子教育 > 正文

教会孩子有选择地“听话”

时间:2018-10-23 15:54     来源:中国妇女报     作者:杰西卡      点击: 次    
导语:在管教孩子时,孩子经常说“不要”,我们则说“要听话”。这样的对话,我们没有让孩子明白对错,只是一味追求“遵守”的结果。

教会孩子有选择地“听话”
【图语:教会孩子有选择地“听话”】

  近日,有一篇关于双胞胎姐妹在夏令营被教练猥亵的文章,读来令人非常气愤。当孩子家长批评孩子为什么不反抗时,孩子质问家长:“不是你叫我听老师的话吗?”这不禁让笔者反思,“养一个听话的孩子”真的对吗?

  “听话”的迷思

  在管教孩子时,孩子经常说“不要”,我们则说“要听话”。这样的对话,我们没有让孩子明白对错,只是一味追求“遵守”的结果。

  而更经常的是,孩子反驳“我偏不,为什么?”,我们一开始也许还会解释,但最后就变成,“哪有那么多为什么,我是你妈妈/她是你老师,你要听话”。

  从小没有树立起是非观和独立思考能力的孩子,却又被灌输了一个错误的认知,“我需要因为某个身份而服从”。

  这样的“听话”真的好吗?

  不用听话 但要明事理

  允许孩子不听话,不意味着不给孩子立规矩。管教的终极目标是激发孩子“自我管理”机制,只有从小让他们明白为什么这是对的,这是错的,他们长大后才能充分“自治”。

  想想每当孩子犯错时,我们最习惯的说法是怎样的?“我数到三,不可以继续这么做了!”“不可以,要听话,不听话不是好孩子”。这种口气把我们和孩子对立起来,我是高高在上的“权威”,我需要你无条件服从,却没有从孩子的角度帮助他们理解为什么这个行为是错误的。

  于是,只要孩子不做了,“听话”了,这件事就翻篇了,却错过了教会孩子明白事理的机会,让孩子明白这为什么是错的。比如与其说“不许咬人,要听话”,不如这么说:

  “咬人很痛”——强调结果。

  “咬人让她不开心”——强调影响,对于年纪小的孩子 “说教”,他们的确不能理解,但是对于情绪情感,他们却是非常敏锐的。所以强调对他人情绪的影响,是最好的“教育”。

  “如果你想和她玩,你可以挥手,可以说“嗨”“如果你很气愤,可以去一旁平静一下,可以深呼吸”——提供正确的做法。很多家长教育孩子不可以,但却没有及时给予孩子解决方案。于是下次遇到类似的情况,孩子还是不知道该怎么做,就会出现“屡教不改”。

  可以不同意 但要礼貌反对

  在日常生活中,要允许甚至鼓励孩子发表不同意见,千万不要总是家长一言堂地说:“你怎么总顶嘴,不听话呢?”其实从一定角度来看,会“顶嘴”的孩子就说明,他们有独立思考能力,他们不是单纯地“服从”,而是有自己的想法,更加难能可贵的是,他们有勇气表达自己的想法。

  家长可以允许孩子不同意,但需要教会孩子如何有礼貌地反对、有理有据地反驳。现实生活中,我们见过太多孩子,都是通过“蛮不讲理”、大哭大闹来表达反对。

  反对不需要嗓门高,坚定并且逻辑清晰地表达自己的不同意见,是很多成人都欠缺的一课,这也是为什么我们总把“听话”和“顶嘴”对立了起来。因此,抓住孩子每一次的“顶嘴”机会,教会孩子有礼貌地反对,这才是我们更需要做的一件事。

  先不要扣帽子,而是尝试提问聆听,“嗯,听上去你并不想做这件事,为什么呢”——了解原因。

  澄清矛盾分歧,引发思考,“我明白你的想法了,那么现在的问题是,我们有什么更好的解决方法呢”——帮助孩子理解不同立场,启发孩子如何找到一个“双赢”解决方案。

  及时复盘,“你看,每个人都会有不同想法的,出现不同想法时,我们需要去问清楚,了解对方怎么想。我们也可以一起努力想出第三个方法,有时即使没有第三个方法,我们也该有礼貌地提出自己不同的观点,并不需要通过大吼大叫来表示不满”——让孩子明白,有理有据地提出异议会被聆听和接纳。

  警惕盲从 引入多元化价值观

  从上幼儿园开始,不少孩子自然地就会听老师话,从某个角度来看,这不是坏事,融入社会的一个过程就是“去自我中心化”,让孩子学会遵从某种规则进行做事。

  但也就是从那个时刻开始,我们可能会遇到的一个教养挑战是孩子太听老师的话。比如,孩子在幼儿园吃饭,老师要求不能浪费,一定要吃完。这时,孩子即使吃不下也要吃完,因为要听老师的话。遇到这样的情况,我们该怎么做呢?这其实是一个特别好的教育机会。

  提出冲突,询问想法,“平时妈妈都说,你吃多少自己决定,在学校老师说的和妈妈不一样,你觉得呢”——看看孩子是否可以区分“人”和“事”。

  换位思考,帮助理解,“老师说不浪费粮食是对的,但吃饭也是我们自己的事情,我们怎么可以做到不勉强全部吃完又不浪费粮食呢”——引导孩子发现解决方法。

  最终,孩子自己就会想到,盛饭前提前和老师说少一点(或者让妈妈少准备一点),这些讨论都是非常有意义的。

  它不在于孩子是否听我们或者听老师的话,而在于我们如何帮助孩子解读问题,在理解他人的前提下孩子作出了自主选择,而不仅仅因为“他是老师”。

  这样的讨论让孩子明白,不是只有选择A或者B,很多时候转机就在于选择C,从小培养“共赢”意识很关键。

  这样的讨论也能发展孩子的同理心,换位思考理解他人,能拥有多元化价值观。这样的孩子长大后不仅更能包容他人的想法,也会更有勇气表达自己的想法,为自己发声。

  让孩子自发地明白对错,具有独立思考能力,懂得如何做选择,这样的孩子一定不是传统意义上“听话”的孩子,因为这意味着在教育过程中,我们需要花很多时间说明解释,这样的教育一定不是最省心的。但从长远来看,对孩子是最有益的。

  终有一天,他们需要自己面对这个世界,终有一天我们不能再做幕后那个遥控器了,早早让孩子抓住自己的人生方向盘,而不是永远让我们操控他们的人生。

  孩子,有时你真的不需要“听话”!教会孩子有选择地“听话”

  (作者为微信公众号“大J小D”创始人,育儿专家,著有《和美国幼儿园老师学早教》等书。)

(责任编辑:刘菲)

    相关新闻
    手机访问网址
    微信关注立身
    立身国学QQ群
    非遗:活态文化 让乡村开口说话
    第三届因明学术研讨会:推动因明
     
     
     
    第七届中国昆剧艺术节荟萃25台优
    老人失眠别乱用保健品

    立身国学教育所刊载原创内容知识产权为立身国学教育专属或持有。未经许可,禁止商业行为。
    京ICP备12015972号-6

    Copyright 立身国学网 All Rights Reserved 版权所有

    缘起      关于立身        著作出版        版权说明        立身通联     友情链接       网站地图        师友建言       企业邮箱