叮当上小班的时候，曾有一次把没吃完的饭菜倒在小朋友的棉被上。我挺震惊，听说过孩子把饭菜倒在桌上、地上、衣服上，却还是第一次听说倒在人家棉被上。当时我挺生气的，但在老师面前我并没有责怪她。我耐心地问了叮当倒饭事件的缘由，她细声细语地说：“妈妈我不是故意把饭菜倒在小朋友棉被上的。”

　　其实，她坐的位置离小朋友睡的床还是有一定的距离，显然不是她口中说的那样“不是故意的”。于是，我牵着她的手一起走到小朋友面前，给小朋友道了歉，准备把小朋友的棉被打包带回家清洗。这时小朋友的妈妈说：“叮当妈妈，不用带回去洗，小朋友之间都是玩玩的，不懂事、没关系的。”谢过了这位妈妈的谅解和好意后，我坚持把棉被带回家清洗。我觉得既然孩子犯了错，就必须得自己去承担犯错的后果。

　　当天晚饭后，喊叮当一起来清洗。这时爸爸听见后，很吃惊的走过来，很心疼地说：“这么冷的天(12月份)用洗衣机洗吧，干嘛要手洗呢?”我对孩子爸爸说：“这是她自己犯的错误，和洗衣机没有关系，应该是她自己去清洗。”其实，这时叮当还是很开心的，因为她期待自己玩水洗棉被，却不知道在这寒冷的12月份用冷水洗棉被会有多冷。我再次请孩子爸爸配合我的教育，让他回避一下。

　　于是，叮当很开心地卷起袖子，开始洗棉被。三分钟、五分钟过去了，叮当突然站起来说：“妈妈，这水太冷了!我不想洗了，你看我的小手都冷得红红的了!”

　　这时，我对她说：“这棉被是你给小朋友弄脏的，那么多饭菜倒在上面，很油腻很脏，得用手搓干净，星期一还要给小朋友，否则人家中午睡觉没有棉被盖怎么办呢?”

　　她用可怜的眼神看着我说：“可是水太冷了，我的手冷得好痛啊!”

　　这时她才意识到洗棉被这个事情其实没有自己想象中那么好玩，原来是妈妈在惩罚她，她边哭边说：“妈妈，我做错了，我不应该把饭菜倒在小朋友的棉被上。”

　　这时，我问她：“你是故意的还是无意的?”

　　她很诚恳地回答：“我是故意的。”

　　我继续问道：“你为何要倒在小朋友棉被上呢?”

　　她说：“我不喜欢今天的饭菜，不想告诉老师，也不想让老师看见，所以就倒在棉被上。”

　　这时我引导叮当：“你不喜欢吃没关系，每个人都有自己不喜欢吃的和特别喜欢吃的，你可以告诉老师，老师不会勉强你的，真的吃不完，剩在碗里，也是可以的。你倒在小朋友的棉被上，那多脏啊，小朋友还要睡觉。饭菜很油腻，棉被是很难洗干净的。如果其他小朋友把饭菜倒在你的棉被上，你会伤心吗?”

　　她突然大声哭着说：“我也会伤心的，我也不喜欢人家把我棉被弄脏。”

　　看着她眼泪汪汪的，我紧紧拥抱了她，说：“只要你知错就改，大家还是很喜欢和你玩的，这次妈妈陪你一起把棉被洗干净、晒干，带去给小朋友哦!”

　　案例分析：以自我为中心，尝试着自己解决问题

　　小班的幼儿年龄特征是以自我为中心，自我意识很强，同时也学着自己尝试解决困难。事因叮当不喜欢吃中午的饭菜，又不好意思告诉老师，所以她自己想了办法把饭菜倒在老师看不见的地方(棉被上)。在晚上洗棉被的时候，她还没认识到自己犯了错误，还以为自己是在玩水，到最后发现水太冷，手冻红了，她才认识到洗棉被这个事情原来不是妈妈让她玩水，而是在惩罚她之前犯的错误。最后妈妈陪同叮当一起洗棉被是告诉孩子：妈妈是允许你犯错误的，但也要承担后果。

　　家教感悟：允许孩子犯错，但要承担后果

　　提到批评，很多家长都会想到大声斥责、粗暴的责骂、体罚，其实批评并不只是这么大张声势地进行，才能对孩子起到教育作用。批评的方式采用不当，只会伤害孩子幼小的心灵。那么父母应该如何正确批评犯错的孩子呢?以下几点供大家借鉴思考：

　　1、暗示

　　孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批评和教育，这样也保护了孩子的自尊心。

　　2、适时适度

　　幼儿的年龄特征是时间观念比较差，昨天发生的事情，仿佛已经过了好些天，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就会忘记。因此，父母批评孩子要趁热打铁、不能拖拉。否则，事倍功半。

　　3、互换立场

　　当孩子惹了麻烦时，家长应该引导孩子思考：如果自己是别人，该怎么做，该说些什么。这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己的过错行为。

　　4、允许孩子犯错，但要承担后果

　　作为家长应该允许孩子犯错，但要承担后果。家长应引导孩子：自己犯了错误，自己想办法弥补，从错误中长大!

(责任编辑：沈碧梅)